BERITA

AGENDA

PENGUMUMAN

BEASISWA

طبيب من برنامج التعليم

برنامج التعليمالطبيالدراسي

 

التوجهللتعليم الطبي

مع التطورالمتوقع للعلوم والتكنولوجيا الطبية، فضلا عن احتياجات التنمية في المجتمع والتنمية الصحية في المستقبل، وكذلك العكس لغرض التعليم الطبي بجامعة مالانغ المذكورة أعلاه، والتنمية وزراعة التدريب الطبي في جامعة المحمدية مالانغ التوجه إلى العلم والتكنولوجيا ، لا سيما a) العلوم والتكنولوجيا الطبية على أساس القيم الإسلامية، و b) المجتمع.

وسوفتوجه هذا التعليم توفير التوجيه والتدريب تطوير التعليم الطبي بجامعة برنامج مالانغ ، بما في ذلك الأنشطة الأكاديمية ، وتنمية الموارد المختلفة.

 

التوجهللعلومالطبيةوالتكنولوجيا

الطبيب والتعليم الموجه للعلوم والتكنولوجيا يعني أن مؤسسة التعليم الطبي اتبعت دائما التطورات في مجال العلوم والتكنولوجيا الطبية.من خلالمناهج التعليم، ولا سيما أن مضمون التعليم ومجموعة متنوعة من الخبرات التعليمية التي أجريت في بيئة تعليمية مجهزة المرافق التعليمية اللازمة، وتمكين المتعلمين لمتابعة والسيطرة على تطور العلوم والتكنولوجيا الطبية.بالتالي يمكنرعايتها وتعزيز المواقف والقدرة الأكاديمية والمهنية على المتعلم.في هذه الحالةيتم التشديد على التوجه للعلوم والتكنولوجيا الطبية للطب الأسرة والعلوم والصناعات التقنية الطبية.

 

اتجاهالمجتمع

طبيبالتعليم الموجه للمجتمع يعني أن التعليم هو الموجه لمطالب المجتمع واحتياجات التنمية في المستقبل وفقا للقيم الإسلامية في تحقيق المجتمع المدني.لذامشتق مناهج التعليم التي أعدتها بدءا من هدف التعليم من متطلبات النمو وتطور المجتمع في المستقبل.أنشطة التعليم والتعلممن خلال شكل من الخبرة المتقدمة في المجتمع.

 

إطارمفهومالتعليم الطبي

المغادرينمن اتجاه الهدف من التعليم الطبي والتعليم الجامعي الطبيب من مالانغ، وضعت الطبيب مناهج التعليم على أساس إطار مفاهيمي متماسك، والتي تشكل الإطار الأساسي لإعداد المناهج التعليمية، كما هو موضح أدناه:

التمكن منالعلوم والتكنولوجيا

العلم والتكنولوجيا هي حجر الزاوية الرئيسي في تنفيذ الخدمات والرعاية الطبية للمجتمع ، فضلا عن تطوير العلوم والتكنولوجيا في الطب المقبل.لذايتم تنظيم محتوى التعليم ومختلف أشكال التعلم الخبرات في العملية التعليمية وتنفيذها بطريقة تسمح للطلاب لفهم وإتقان العلوم والتكنولوجيا الطبية المطلوبة، يتعين على الغرض من التعليم.

مجموعة منالعلوم الطبية التي تغطي العلوم الأساسية والطب والعلوم الطبية الحيوية(العلوم الطبية الأساسية)، والمجتمع الطب والعلوم الصحية العامة والطب السريري هو المحتوى الرئيسي من التدريب الطبي.القدرة علىتعزيز المواقف، وماجستير في علم الطب ومختلف أشكال التعلم التجريبي، وبيئة التعلم مع المجتمع الأكاديمي والجو الأكاديمي ظلال مواتية والإسلامية.

 

حلالمشاكل فيالعلم

العلميالقدرة على حل المشاكل هو الأساس الرئيسي للنمو وتطوير القدرة على تطبيق أساليب حل المشاكل في مجال الطب، سواء في مجال البحث وتنفيذ الخدمات والرعاية الطبية.كوسيلة من وسائلحل المشاكل في المجالات العلمية والعملية الطبية يبدأ التدخل التقييم والتشخيص والخدمات الطبية، وصياغة أو الطبية ، والقيام بعمل الطبية على أساس الأخلاقيات الطبية الإسلامية ، لتنفيذ نتائج التقييم وتحديد إجراءات المتابعة.وتزرعهذه القدرة من خلال سلسلة من المبكر وضع أشكال مختلفة من تجربة التعلم.نمتوترعرعت في مهارات التفكير النقدي المتكاملة ، والمنطق العلمي، والتفكير البديل والسريرية صنع القرار في القدرة بشكل صحيح.


 

المواقف والسلوك، والقدرة المهنية

يتم تحريكالمواقف والسلوك ، والمهارات المهنية من خلال مبدأ الإنسانية الإسلامية، والذي هو الأساس الرئيسي عن تنفيذ الخدمات/الرعايةالطبية على أساس الأخلاقيات الطبية الإسلامية ، والمهنية في حياة التنمية الذاتية للطبيب.تعزيز وبناء يستغرق وقتاطويلا فيالطريق الصحيح.لتمكين هذايتطلب وجود بيئة مواتية لتغيير المواقف وقدراتهم المهنية والمعرفة في أغراض التعليم الطبي.في هذه الحالةالموقف والسلوك المهني الإسلامي تحصل على اهتمام خاص من جميع مكونات التعليم الطبي وجهد منظم ومستمر لتحقيق الطبيب الذي لديه موقف والمهنية السلوك الإسلامي، وهو أحد برامج التعليم طبيب تخصص جامعة محمدية مالانج.تعزيز والتدريب على التفكير والتصرف ، والتصرف وفقا لأخلاقيات مهنة الطب الإسلامي والسريرية صنع القرار (قرار السريرية)هو عملية طويلة ومستمرة في المجتمع الأكاديمي الإسلامي والجمهور من الاحتراف التي يتم تحميلها مع نماذج الدور ، وهي مجتمع إسلامي مهنة الطب .




النشطة والتعلم المستقل

القدرة والرغبة في التعلم بنشاط وبشكل مستقل ، وإلى ظهور القدرة على توجيه برامجها التعليمية والتعليم المستمر عزز من البداية وحتى نهاية التعليم.أشكال مختلفة منخبرات التعلم وتنفيذها موتر معا في مثل هذه الطريقة التي يمكن رعايتها وعززت الموقف والقدرة على الاستمرار على مبدأ التعلم مدى الحياة ، وطبيعة المهنة الطبية.





التعليمفي المجتمع

المواقف والمهارات المهنية كطبيب وكواعظ الذين يكرسون أنفسهم للمجتمع، ونمت وترعرعت في المتعلمين في جميع مراحل العملية التعليمية من خلال أشكال مختلفة من خبرات التعلم في الترتيب الحقيقي في المجتمع.من خلالهذه التجربة التعليمية المتقدمة في المجتمع، وخصوصا تجربة التعلم في الميدان والسريرية خبرات التعلم من الطلاب لديهم الفرصة للعمل وتدريب في الوعظ في الأماكن العامة.في هذه الحالةلا يمكن للمتعلم القيام بتكييف القرارات المهنية السريرية، فضلا عن أكثر حساسية وقادرة على التعرف على مجموعة متنوعة من المشاكل الطبية التي تواجه المجتمع.بالإضافة إلى ذلك ،سوف يكون أفضل المدربين المتعلمين في حل المشاكل الطبية التي توجد في المجتمع ، مع الاستفادة من العلوم المتقدمة والتكنولوجيا الطبية والطبية اختيار التكنولوجيا المناسبة ، واستخدام مختلف الموارد والقدرات الموجودة في المجتمع.من ناحيةأخرى ، فإن المتعلمين لدينا الفرصة لاستخدام المعرفة والاحتراف في الوعظ.




المناهجالتعليميةبرنامجالطبيب

التعليمالطبي هو التعليم الأكاديمي والمهني، هي كلها موحدة ، بحيث أن هناك مرحلتين في برنامج التعلم ، وهي مرحلة من البرامج الأكاديمية وبرنامج مرحلة الاحتراف.

برنامجالمرحلةالأكاديمية

الأهدافالتعليمية مراحل البرنامج الأكاديمي هو تثقيف الطلاب من خلال عملية التعلم في شكل متكامل لجميع المناطق مع النهج القائم على مشكلة التعليم، والبحوث القائمة.التعلمالمبينة في شكل مناقشات البرنامج التعليمي ، التدريب العملي ومهارات المختبر.

 

برنامجالمرحلةالاحترافية

التعليميةالأهداف مراحل الاحتراف هو برنامج التعليم المستمر الذي هو وحدة وطنية في نهاية المطاف من البرامج الأكاديمية والمهنية والاحتراف برنامج المرحلة لتوعية الطلاب من خلال عملية التعلم في شكل خبرات التعلم السريرية والميدانية خبرات التعلم التي تستخدم أشكالا مختلفة ومستويات أجل الرعاية الصحية الحقيقية تلبية متطلبات التعليم ومجال الممارسة.ويتم تحويلعملية التعليم والتعلم الأكاديمية المهنية المرحلة وفقا لمعايير المناهج الكفاءة على أساس الكفاءة التي أقرها المجلس الطبي أطباء اندونيسيا الاندونيسية.معاييرالكفاءة الطبيب ما يلي:

مجالاتالاختصاص:

1.التواصل الفعال

2.مهاراتالسريرية

3.الأساسالعلميللعلوم الطبية

4. إدارة المشاكل الصحية

5. المعلومات الإدارية

6.التأملالذاتي وتنمية الشخصية

7.الأخلاق ، والأخلاق، وMedikolegal المهنية وسلامة المرضى

بدء العامالدراسي 2007/2008 المقررات التعليم الطبي بجامعة المحمدية مالانغ باستخدام المنهج القائم على الكفاءة مع فترة 3.5سنةو 1.5 سنة في المرحلة المرحلة الأكاديمية المهنية، بحيث سنوات الدراسة 5 سنوات معالانتهاء لقب دكتور. وتنقسم مراحل التعليم الدكتور برامج التربية والتعليم الدراسات الجامعية للمالانغ إلى ثلاث مراحل :

المرحلة الأولى:(1الفصل الدراسي)
التعليم العام(التعليم العام)لتحقيق المهارات الأساسية والمواقف من مهارات التعلم مدى الحياة، والمهارات العامة ورعاية موقفا تجاه البيئة /المجتمع.

المرحلة الثانية:(6فصول دراسية)
التعليم الذييدمج على المستويين الأفقي والرأسي، لتحقيق المهارات شرح ومعالجة المشاكل للمرضى والجمهور على المهارات العلمية والبحثية.

المرحلة الثالثة:(3فصول دراسية)
التعليمالقائم على الكفاءة، والقدرة للمهنة الطبية والعيادات المجتمع.

Shared:

PENGUMUMAN

dasdas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod

07 Maret 2018